Cambio

Fragmento de Fernández Enguita hablando de la organización escolar, en concreto del contexto social:

la aceleración de los cambios sociales más amplios y las transformaciones organizativas de las instituciones escolares han desplazado el centro de gravedad de la educación. Por un lado, la diversificación social y cultural provocada por la globalización, las migraciones y el ritmo desigual del cambio hacen que las comunidades a las que los centros han de servir se diferencien fuertemente entre sí, y se transformen a menudo rápidamente, por lo que pierden sentido las fórmulas y soluciones generales, que se quieren válidas por doquier (subrayo yo)

Una característica del cambio es que este se produce a ritmo desigual y eso produce fragmentación. El cambio macro se produce a ritmos diferentes en sitios diferentes, tiene implicaciones diferentes e interactúa de formas diferentes en cada contexto. Cuando se habla del cambio de paradigma en la educación porque se ha producido un cambio histórico global se habla en abstracto. Si algo así como un cambio absoluto se ha producido los diferentes ritmos y consecuencias a las que ha dado lugar, provoca cientos de situaciones diferentes. Simplificando podríamos decir que oportunidades y riesgos en todas partes para todas la gente. Conclusión: no hay una única forma de hacer frente a ese cambio.

La citada frase de Gibson de que el futuro ya está aquí, sólo que no lo suficientemente extendido.

Por tanto no hay UN cambio sino dinámicas diferentes de cambio. Un análisis que sea capaz de detectar esas dinámicas más que hablar de un cambio absoluto, discreto, identificable, igual para todos en todos los sitios. No el cambio, sino los ritmos con los que se propaga. No el cambio como progreso, sino el cambio como fragmentación y diferenciación.

¿Cómo se llama en ciencias sociales este fenómeno?